【需要拡大】保育所と事業所の保育士の役割について知るべき5つのポイント

この記事では、現役保育士の私が「保育所」と「事業所」の抑えておくべき
ポイントを実体験に基づいて、徹底解説します！

詳しく解説していきます。

1.現役保育士が保育所と事業所の違いについて解説

保育所と事業所では「保育」分野と「療育」分野に分けられます。

保育というと「子どもを育てる保育園とかかなー！？」と想像することが
できます。

しかし、療育といったらどうでしょうか？

保育所の保育士とはどういうものか？

保育所とは
保育を必要とする乳児・幼児に向けた保育を行う場であり、環境を整えた施設

保育所に子どもを預ける親御様はたくさんいます。

私の実体験として保育所で働く保育士は過労で体調を崩すケースが
多かったのが事実です。

なぜこんなことが起きるのか？
それは保育士の職員配置基準が物語っています。

保育士1名でこの人数を見ないといけないという責任がある上に
事務作業もあり、イベントごとの前の装飾準備等も含まれます。

当然ながら新卒で保育士として入っても辞めるケースが非常に多いのが現実です。

仕事量が多くなる理由が多少は理解できたと思います。
子ども一人ひとりに目を向けること以外にも業務はたくさん残っているのが
保育所の保育士の実態です。
この他にも問題があるとすれば、近年話題にも時々出てくる
「モンスターペアレント」です。

私のこれまでの保育士になる前、なった後の人生については下記に記載しています。
良かったら覗いてみてください。

事業所の保育士とはどういうものか？

事業所とは
療育を必要とする障がいを持っている子どもに発達支援をする療育の場であり、環境を整えた施設

事業所の保育士として働いている私ですが、近年事業所を利用する子どもたちが
多く需要が拡大しています。

その背景には保育所に入れなかったことも含まれるのが事実です。

保育所と違って療育支援は一人ひとりと向き合うことが大事になります！

ここでも事業所（児童発達支援と放課後等デイサービス）の職員配置基準が
物語っています。

保育士1人に負担がかかることはないため、やりたいことを支援としてできて
やりがいも見つけられるのが良いポイントです。

実際にすることは創作活動やお外に出て遊ぶことがメインになります。

創作活動で手先を使ったり、のりでぺたぺたする等（結構多い）の苦手なことを
克服する反復練習もします！

【現役保育士の私が実体験した】保育所と事業所の一日のスケジュールを公開

保育所と事業所での保育士の仕事内容は明らかに違います。

保育士の仕事は多種多様です。

今の職場でも創作の準備はありますが、終礼までの時間でできたり、午前中の児童発達支援に
入らない時もあるので時間を有効活用できています。

「保育士の仕事って幅が広いんだ、興味出てきた」と少しでも感じましたら、下記の記事が
参考になると思います。

良かったら覗いてみてください。

2.保育所と事業所の保育士の役割を徹底解説（5つのポイント）

保育士の役割は多岐に渡ります。

保育士としての役割が保育所と事業所では大きく異なります。

保育所（保育）の視点の仕事内容と事業所（療育）の視点の仕事内容
であるため、仕事の負担も変わってきます。

①児童の数と保育士の数が違う

保育所と事業所での職員配置はかなり変わってきます。

保育所か事業所の保育士によって、関わる児童数が全然違うことが
分かったと思います。

②保育士の給与が違う

詳しい内容は下記の記事が参考になると思います。
良かったら覗いてみてください。

③保育士の仕事内容の負担が決定的に違う

ある程度の保育所は業務改善により、「電子化」を用いるところも増えています！

そのため「手書き」ではなく「タブレットで親御様が記入」等に移行しつつあるため
保育士の負担も軽減していることが実態です。

療育支援をする私は児童のちょっとした成功体験がいかに凄いのかを
事業所の保育士として実感する毎日です。

例えば（実例）
大好きな職員が休憩に入るためスタッフルームに行こうとすると
大泣きをしてしまう女の子（3歳・発語（ほぼ言葉がない）なし）がいます。
その女の子は今年の4月までは、大好きな職員が休憩やトイレに入っただけで大泣きをして
その場でうずくまっていました。
しかし5月になるとただ泣くのではなく、ほかの職員の太ももを押し始め「連れてきて！」と
言っているような対応に変化していったのです。

様々な職員に興味を持ち始めたこと、助けを求めるために行動に移したことへの
成長が見れて、本当に嬉しかったです！！

④児童の特徴が根本的に違う

皆さんは当たり前のように人とコミュニケーションが取れると思います。

それは小さいときに身につけられた「保育」や「発達」が肝になっていることを
忘れてはいけません。

イメージをつけるのが難しいかもしれませんが、保育所と違うのが
「事業所」です！

療育とは
言葉に遅れがあったり、自閉症傾向が強かったり等の様々な子どもたちの
発達を支援する場である。
そのため感覚遊びや創作活動等によって、器を大きくしていくことが大事な
サポートである。

療育支援は難しいことが多いです。
正解はありません。

一人ひとりの児童へのアプローチによって、好きなことや嫌いなことが
言葉が出なくてもしぐさ等で分かってきます！

その成長を見守り、療育支援ができる保育士に私はやりがいを感じています。

⑤保育所に入所できない（→事業所を利用する児童が増加傾向）

事業所には2つのサービスがあります。
それは「児童発達支援」と「放課後等デイサービス」です！

特に「児童発達支援」の需要が高まっていると現場の保育士として
感じます。

「児童発達支援」は、未就学（6歳児）までの療育を必要とする児童が通う場です。

放課後等デイサービスができたのも、まだ約5~6年ほどです。

まだまだ身近な存在ではないのも理解しているため、幅広い方に知っていただく
きっかけになれたら嬉しいです。

「児童発達支援」と「放課後等デイサービス」については今後も詳しくお伝えさせて
いただきます。

3.療育支援をする保育士が心がけておくべき3つの注意点（実例あり）

皆さんは電車のホームで泣き叫んでいる子どもを見たとき、どう思いますでしょうか？

「泣いてるんじゃないよ、うるさいな！」と思う人もいるのではないでしょうか？
イライラしてつい息子や娘に怒ってしまうことも多いと思います。

しかし、小さい子どもや特に障がいを持っている子どもに怒っても、
大パニックに陥るのが目に見えています。

一つずつ解説していきます。

①言葉だけでは中々伝わらない

私の職場には特に「自閉症（こだわりが強い等）」の障がいを持っている
児童がたくさん事業所に来てくれています。

その中の一人、Aちゃん（3歳）についての実例を紹介します。

Aちゃんは児童発達支援を利用していて、週4日事業所へ通っています。
Aちゃんは言葉がほとんどなく、こだわりも強いため典型的な自閉症の傾向が強いです。
Aちゃんには言葉で伝えるだけだと、理解してくれません。
そういう時は「環境を整える」のと「絵カード」が効果的です！
Aちゃんはクレヨンやペンが大好きで、見つけたら一つずつ並べたり、キャップを開けて
紙に色塗りをします。（たまに壁に塗ろうとするため止めたりもします）
しかしここで重要なのは、色塗りといった創作活動が終わったから職員が片付けようとすると
パニックに陥ることがあります。
本人が満足するまで（ある程度の時間は決めておく）色塗りをするか、絵カード（イラスト付きの「おかたづけします！」）を使って言葉かけをする方法があります。

この方法を使うと、片付けはあまりAちゃんはできませんが満足したのか違う遊びに
切り換わることが増えてきました。

一人ひとり個性が違うので、その個性に寄り添った支援を見つけていき愛することが
保育士の使命でもあると感じる日々です。

②子どもがパニックを起こしたら、距離を取り環境を変える

障がいを持っている子どもに多くあるのが「偏食」です。

偏食とは
偏った食事のことで、ごはんだけしか食べなかったり、パンのチョコレートが付いている部分等しか
食べなかったりすることである

ここではBくん（6歳）について実例を紹介します。

Bくんは児童発達支援を利用していて、週2日事業所へ通っています。
Bくんは突発的な言葉（ビービービー）を話し、コミュニケーションを取ることはできないのと
こだわりもあるため自閉症の傾向が強いです。
Bくんは偏食持ちで、ブームによって食べるものが変わってきます。
ある日のBくんのお弁当は、ごはんとハンバーガーのみでした。
食べたのはハンバーガーの肉部分とごはん3分の1ほどでした。
片付けが終わり、少し時間が経つと「おなかがすいた！」アピールでかばんに入っている
お弁当へ私の手を取って誘導（＝クレーン現象）していました。
しかし残したものは食べないため、泣きながら訴えていました。
そこで環境を変えてみました。
違うお部屋に移動して、事業所にある「のりたま」をごはんの上にかけるとバクバク食べていました！

その子にとっての「今」の場所を「違った」場所に変えて、クールダウンすることが
とても重要なことになります。

泣いているから「どうしよ！？、イライラが止まらない」と考えてしまうのもしょうがないこと
ではあります。

しかしそこでちょっとした環境を大人が変えてあげることによって、その子にとっての恐怖がなくなり
安全な場所に置き換わります。

事業所の保育士として、子どもたちから学ぶことがたくさんあるため、SOSを見過ごさないで
子ども一人ひとりとかかわって仕事を楽しみたいと思っています。

③一人ひとりの障がいの特性や特徴をある程度理解して、伸ばせるところから伸ばしていく

障がいを持っている子どもたちは、「こだわりが強い」とよく言われます。
確かに間違いないことではあります。

しかしその言葉の裏返しには、障がいを差別化する意味合いも含まれているため
あまり好ましくない使い方ではあります。

私も使ってしまうことが時々あるので意識付けを「こだわりが強い」ではなく、「個性が豊か」
と置き換えるのがベストだと思います。

ここではCくん（2歳）についての実例を紹介します。

Cくんは児童発達支援を利用していて、週3日事業所へ通っています。
Cくんは発語（言葉は多少出せる）はありますが、一語文（ママ等）のみしかお話が
できません。
また切り換えが苦手で、おもちゃを片付けるや椅子に座ることに時間がかかってしまいます。
Cくんは一人で遊ぶことが基本です。
ある日、Cくんがトミカのおもちゃで遊んでいました。前の実例で話したAちゃんが「おかあさんといっしょ」
の動画をパソコンで見ていると、Cくんも隣に行き一緒に見ていました。
普通の大人なら「それくらい普通じゃん！」と思うはずです。
私にはパソコンという物によって、CくんがAちゃんを認識して隣で見るという行動に感動を
味わいました。

そこからはパソコンで動画を見るたびに、Cくんもほかのお友達の近くに行き笑顔で過ごしています。

お友達とのかかわりがパソコンによって、今後伸びていきそのたびに言葉も少しずつ
出てくるのではないかと思っています。

まとめ：事業所の保育士（児童発達支援）の需要が今後拡大していく

事業所の保育士の需要は高まってきていると現役保育士の私は思います。

障がいの有無にかかわらず、個性というものは必ず存在します！

みなさんの頭の片隅にでも良いので、障がいを持っている子どもたちにも生きづらさが
あることを少しでもこの記事で感じ取れていただけたら幸いです。

少しでもこの記事が誰かの役に立ったら嬉しいです。

最後まで読んでいただきありがとうございました。